开课寄语
不仅追求创新，更是立志于成为创新引领者。
“我们的目标不仅仅是简单地追随创新，而是引领创新。包括我们的国际视野，教学方法及数字化设想。”正因如此，诺欧的新战略计划围绕着一个关键目标展开:成为世界一流商学院的创新挑战者。”
——法国诺欧商学院院长Delphine MANCEAU
创造力是创新的内核。如果公司文化中提倡创造力，并能够将其转变成创新，这将会为企业更多的市场竞争力。
课程标题
Capstone Project-Preparatory workshops
顶峰毕业设计-课题准备研习课
主讲老师
课程回顾
诺欧商学院第二课：顶峰毕业设计-课题准备研习课程，已于2021年5月14日在上海财大豪生酒店顺利开课。作为本课程的授课讲师，贾惠麟老师，拥有及其丰富且成功的创新创业相关经历。自2015年起，他就被上海市科技创业中心及多家孵化器和众创空间聘为科技创业导师。专门辅导中国创新创业大赛的参赛企业编写商业计划书和投融资路演。
老师的分享从课初的课程收获部分开始，教室里充满了欢声笑语，氛围轻松。同时，专业的商业分析与自身经验、企业案例相结合，抓住企业家的通病，一针见血，针砭时弊。这又让大家在学习讨论时又保持严谨认真的学习态度。
“如无必要，勿增实体。删繁就简，以简驭繁。”老师以这句话开场，引入本次课程的学习目标：业务计划制定/创建一家初创公司，进行财务预测，通过定性或定量访谈进行市场研究，洞悉自己所研究的商业项目的附加值，注重投资回报率，通过创新成为“游戏规则的改变者”。制定好目标后，就开启正式的课程：商业计划书到底是什么，一份计划书应该有什么，关键点包括几个方面。
用所学知识，解现实难题。不同于传统的“一味输出式”课程，老师遵循了Capstone Project的学习模式：要求学生主动学习、针对现实问题展开调研，利用所学专业知识自主设计并提供解决方案，满足真实存在的社会需求。
(图为学生互动讨论环节)
后半程的课程的设计，转而以学生为中心，导师负责引入、指导和总结。同学们自然地分成四个小组，在案例中碰撞思维，表达见解，分享思路，互动展示。三个小时过得很快，同学们也是收获颇丰。按照老师给出的标准商业模型分析思路，各个小组把案例分析的成果整合在一张表格上，用于最终的展示和讨论。
(图为小组商业模型案例展示)
经过一番激烈的讨论和充分的准备，大家以小组为单位，用角色扮演(Role Play)的形式进行创业案例分析汇报。他们展示的案例都是来自学生自己的经历，或是在创业中的学生给出真实的初创商业模型，抑或是已经领跑赛道者根据自己创业案例进行分析汇报，也不乏有一些根据自己的经历或所识所学进行的案例分析。组员以不同的身份和角色参与到案例展示的环节中，从不同的角度多维度完整呈现商业模型分析的结果。
(图为导师辅导案例解读)
最后老师根据各组的结果给出分析，也抛出问题，引发更多的思考与讨论。本节课程结束并不是学习的结束，而是发现问题开始，也是解决问题的开始。让我们高顿学位教育与学生、老师共同期待下一次的课程，预祝再一次满满的收获~
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